微建議
| 標題 | 切合時(shí)代需要，創(chuàng )新師培方式 | ||
| 來(lái)信時(shí)間 | 2023-07-31 | 來(lái)信人 | 侯琳波 |
| 來(lái)信內容 | 調研發(fā)現，近些年師范院校加大了公費生培養力度，輸出一大批合格教師，國家“三扶一補”政策實(shí)施，諸多特崗教師加入教師隊伍，全省中小學(xué)教師總編制短缺的問(wèn)題不復突出。雖說(shuō)總體不缺，但存有問(wèn)題:一是學(xué)科不均衡，像小學(xué)科學(xué)，信息技術(shù)，勞動(dòng)指導教師嚴重不足，中學(xué)物理，生物等理科教師相對較少；二是非師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)入教師隊伍，缺乏教育學(xué)，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，成長(cháng)速度很慢。為此建議:一是采取脫產(chǎn)學(xué)習形式，加強轉崗培訓力度，實(shí)現教師多崗適應，優(yōu)化教師結構；二是針對特崗教師短板，強化職業(yè)技能培訓，促成其盡快適應工作。 | ||
受理回復
| 答復時(shí)間 | 2023-08-09 | ||
| 答復部門(mén) | 省教育廳 | ||
| 答復內容 | 侯琳波委員，您好。現回復如下：為解決農村學(xué)校教師補充困難的問(wèn)題，2006年我省啟動(dòng)實(shí)施了農村教師公費定向培養專(zhuān)項計劃，2009年又啟動(dòng)實(shí)施了農村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設崗位計劃。以上兩類(lèi)計劃的實(shí)施，對于解決我省農村教師短缺問(wèn)題，改善農村教師結構性矛盾，促進(jìn)城鄉教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，發(fā)揮了巨大作用。但正如您所說(shuō)，我省中小學(xué)教師隊伍也還存在學(xué)科不均衡、專(zhuān)業(yè)素養有待提升等問(wèn)題，需要引起各級重視。為此，近年來(lái)我們一方面努力做好緊缺學(xué)科教師培養補充工作，促進(jìn)教師學(xué)科結構均衡；另一方面抓好教師職后培訓工作，提升教師專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。如在實(shí)施2023年農村教師公費定向培養計劃時(shí)，對于各縣市區申報的科學(xué)、心理健康、物理、生物等緊缺學(xué)科教師培養需求計劃，做到百分之百滿(mǎn)足，不作核減，全力支持縣市區的教師補充工作。在中小學(xué)教師職后培訓方面，我們依托“國培計劃”“省培計劃”，以農村義務(wù)教育教師為重點(diǎn)，近五年來(lái)共計培訓中小學(xué)幼兒園教師、校園長(cháng)50萬(wàn)余人次，為廣大教師打造高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺，提供豐富的學(xué)習資源和高水平的專(zhuān)家指導，有效提升了全省教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平。針對特崗教師來(lái)源廣泛，部分入職人員缺乏師范專(zhuān)業(yè)教育背景等情況，2023年我們計劃在吉首大學(xué)等6所省屬高校分片區集中開(kāi)展新入職特崗教師專(zhuān)項培訓，以提升新入職教師教學(xué)水平，增強教書(shū)育人能力，使其盡快進(jìn)入教師角色，更好地開(kāi)展工作。下一步，我們將結合全省教師隊伍建設實(shí)際和您的意見(jiàn)建議，認真籌劃開(kāi)展中小學(xué)緊缺學(xué)科教師培養補充和教師職后培訓工作，指導各地采取公開(kāi)招聘、人才引進(jìn)等方式及時(shí)補充所需教師，適時(shí)組織開(kāi)展新入職教師培訓、轉崗培訓等，通過(guò)教師職前培養和職后培訓有效銜接、共同發(fā)力，全面提升我省教師隊伍建設整體水平。 | ||
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